Méthodes d'enquête de terrain

Ce billet présente, selon mon point de vue, les différentes réflexions que nous avons eu sur notre sujet tout en se penchant sur les problèmes m’étant apparus plus compliqués à résoudre et à surmonter lors de l’élaboration de notre travail. Premièrement, le choix du sujet sur l’importation du conflit israélo-palestinien se fut de manière unanime et sans difficulté. Je fus à l’initiative de cette proposition mais tous les membres du groupe exprimèrent leur intérêt par rapport à ce sujet. Cependant,…

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Dans le cadre de cet enquête de terrain menée autour du sujet du conflit, une des difficulté première à été de trouver un sujet qui puisse être abordable avec une temporalité très courte et des moyens si je puis dire d’étudiants limités. Après finalement avoir choisi notre sujet « Le conflit de valeurs politiques au sein d’une famille (perspective inter-générationelle: parents/enfants) engendré par le parcours de l’enfant dans une dimension universitaire avec notamment le cas d’étude de sciences politiques et…

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Dans le cadre de notre étude portant sur le thème du conflit, et plus particulièrement, concernant le conflit entre la multinationale McKinsey et l’ULB, nous avons décidé d’utiliser comme méthode de collecte de données qualitative, la réalisation d’entretiens. L’objectif de notre étude est de comprendre comment ce conflit a pu être ressenti au sein des associations étudiantes de l’ULB ayant été particulièrement actives dans le débat ULB/McKinsey de 20162017. Les éléments marquants que j’aimerais mentionner résident dans la réalisation de…

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« In an interview, what you already know is as important as what you want to know. What you want to know determines which questions you will ask. What you already know will determine how you ask them » Comme l’explique dès les premières lignes Beth L. Leech dans Asking Questions : Techniques for Semistructured Interviews (2002), les connaissances que nous possédions au moment de choisir notre sujet ont déterminé nos questions d’entretiens ainsi que de notre façon de les mener. Notre enquête porte…

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Comme cela fut rappelé par le reste de notre groupe, nous avons choisi d’envisager la thématique du conflit par l’observation de la participation politique belge au travers du prisme des générations, en l’occurrence celles des personnes nées à partir des années 1940 (« génération des grands-parents » ou première génération) et de leurs petits-enfants (troisième génération). Pour cela nous allons donc interroger un panel de ces individus grâce à la méthode des entretiens semi-directifs, et ce à partir de la question suivante :…

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Dans le contexte éminemment politique des élections communales en Belgique, notregroupe a décidé, de par un intérêt commun, de se concentrer sur le concept d’engagementpolitique. Dans le cadre du thème du cours, « le conflit », nous voulons infirmer ou confirmerl’idée qu’il y aurait une sorte de conflit sur la conception de l’engagement politique entrepetits-enfants (3e génération) et grands-parents (1ere génération). Ainsi, notre question derecherche est la suivante: existe t-il un conflit dans la conception et l’expression de l’engagement politique entre…

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Dans le cadre du cours « Méthodes et enquêtes de terrain » avec cette année comme thématique « le conflit », mon groupe et moi avons choisi le sujet suivant : « Est-ce qu’il y aurait un conflit dans la conception et l’expression de l’engagement politique entre les belges de la jeune génération actuelle et la jeune génération des années 68 ? ». Nous l’avons choisi car lors des premiers cours, nous étions dans un contexte d’élections communales en Belgique. C’était une opportunité pour nous de…

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Ce billet individuel présentera mes premières réflexions sur le point bien particulier de la méthode d’enquête utilisée ainsi que la sélection de l’échantillon et les difficultés que chacune présente pour le moment dans la réalisation de notre recherche. Cette dernière porte sur un éventuel conflit générationnel quant à l’engagement politique de la jeunesse belge actuelle (dite de 3e génération) et celle des années 1960/1970 (dite de 1e génération). Pour commencer, une réflexion sur la méthode. Notre groupe a fait le…

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